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Learning-<b>GNU-C</b>

  • Demo程序經Keil701編譯后

    Demo程序經Keil701編譯后,代碼量為7-8K,可直接在KeilC51上仿真運行。 使用方法:解壓后雙擊yy項目,點調試即可在串口仿真看到結果。 Demo程序創建了3個任務A、B、C優先級分別為2、3、4,A每秒顯示一次,B每3秒顯示一次,C每6秒顯示一次。從顯示結果看,顯示3個A后顯示1個B,顯示6個A和2個B后顯示1個C,結果顯然正確。用戶可以仿照范例運用更多系統API函數寫出自己的程序。只要程序中有顯示語句就可以用軟件仿真器看結果。注意:系統提供的顯示函數是并發的,他不是直接顯示到串口,而是先輸出到顯存,用戶不必擔心IO慢速操作影響程序運行。串口輸入也采用了同樣的技術,他使得用戶在CPU忙于處理其他任務時照樣可以盲打輸入命令。 將EXL2-shell目錄下的文件覆蓋yy目錄下的同名文件,將word.c、yyshell.c、yyshellsub.c、mystring.c加入項目,刪除yy1.c,編譯后調試即可。輸入help可得到在線幫助,具體命令用法見文章說明。 yangye網友推薦http://www.sics.se/~adam/lwip/網站學習TCPIP,該網站開放源代碼的lwip是專為8bit和16bitMCU設計的TCPIP協議棧,已在多種CPU上移植成功,推薦大家下載。

    標簽: Demo Keil 701 程序

    上傳時間: 2014-11-01

    上傳用戶:hopy

  • 《數據庫設計》課程設計 一、 設計目的 數據庫設計是一門應用性很強的學科

    《數據庫設計》課程設計 一、 設計目的 數據庫設計是一門應用性很強的學科,在學習時必須使理論與實踐相結合。課程設計的目的是通過實踐使同學們經歷到一次綜合訓練,以便能較全面地理解、掌握和綜合運用所學的知識。 二、 設計任務與要求 (1) 對實際系統進行分析,寫出需求分析說明(數據需求和事務需求)。 (2) 概念結構設計 說明本數據庫將反映的現實世界中的實體、屬性和它們之間的關系等(E-R圖,可以用基本E-R圖或擴展E-R圖)。 (3) 邏輯結構設計 將概念結構映射為數據庫全局邏輯結構(關系模型),包括所確定的關鍵字和屬性、重新確定的記錄結構和所建立的各個表文件之間的相互關系。 三、 設計環境與工具 要求使用輔助設計工具,如Power Designer或者ERWin等,轉換為:SQL Server、Access或其它的DBMS數據庫(不作統一要求)。 四、 設計步驟 參考《數據庫設計實例指導書》 五、 設計題 教材P58面:3.8課程設計A、B、C任選一題 六、 設計成果 設計結果以書面形式于17周交付。 七、 成績評定 (1) 獨立完成 (2) 文檔完整 (3) 滿足用戶需求 這是研究生數據庫課程設計

    標簽: 數據庫設計

    上傳時間: 2015-03-03

    上傳用戶:498732662

  • 使用系統調用fork()創建兩個子進程。當此程序運行時

    使用系統調用fork()創建兩個子進程。當此程序運行時,在系統中有一個父進程和兩個子進程活動。讓每一個進程在屏幕上現實一個字符:父進程顯示字符’a’;子進程分別顯示字符’b’和’c’。試觀察記錄屏幕上的顯示結果并分析原因。

    標簽: fork 系統調用 程序 進程

    上傳時間: 2013-12-24

    上傳用戶:ve3344

  • RSA算法 :首先, 找出三個數, p, q, r, 其中 p, q 是兩個相異的質數, r 是與 (p-1)(q-1) 互質的數...... p, q, r 這三個數便是 person_key

    RSA算法 :首先, 找出三個數, p, q, r, 其中 p, q 是兩個相異的質數, r 是與 (p-1)(q-1) 互質的數...... p, q, r 這三個數便是 person_key,接著, 找出 m, 使得 r^m == 1 mod (p-1)(q-1)..... 這個 m 一定存在, 因為 r 與 (p-1)(q-1) 互質, 用輾轉相除法就可以得到了..... 再來, 計算 n = pq....... m, n 這兩個數便是 public_key ,編碼過程是, 若資料為 a, 將其看成是一個大整數, 假設 a < n.... 如果 a >= n 的話, 就將 a 表成 s 進位 (s

    標簽: person_key RSA 算法

    上傳時間: 2013-12-14

    上傳用戶:zhuyibin

  • 一個比較簡單的算法程序。輸入一些數

    一個比較簡單的算法程序。輸入一些數,計算后按照矩陣的形式輸出。設了三個數組a[],b[],c[]。分別實現c[]=a[]+b[],c[]=a[]-b[],c[]=a[]*b[]。

    標簽: 比較 算法 程序 輸入

    上傳時間: 2015-03-23

    上傳用戶:qilin

  • DTMF編碼芯片HT9200的51接口程序。輸入參數R2表示發送數據個數

    DTMF編碼芯片HT9200的51接口程序。輸入參數R2表示發送數據個數,輸入數據與發送數據與DTMF碼的關系:00H-0 01H-1 02H-2 03H-3 04H-4 05H-5 06H-6 07H-7 08H-8 09H-9 0AH-A 0BH-B 0CH-C 0DH-D 0EH-* 0FH-#。詳細說明參考文件內

    標簽: DTMF 9200 HT 編碼芯片

    上傳時間: 2014-11-12

    上傳用戶:電子世界

  • prolog 找路例子程序: === === === === === === Part 1-Adding connections Part 2-Simple Path example

    prolog 找路例子程序: === === === === === === Part 1-Adding connections Part 2-Simple Path example | ?- path1(a,b,P,T). will produce the response: T = 15 P = [a,b] ? Part 3 - Non-repeating path As an example, the query: ?- path2(a,h,P,T). will succeed and may produce the bindings: P = [a,depot,b,d,e,f,h] T = 155 Part 4 - Generating a path below a cost threshold As an example, the query: ?- path_below_cost(a,[a,b,c,d,e,f,g,h],RS,300). returns: RS = [a,b,depot,c,d,e,g,f,h] ? RS = [a,c,depot,b,d,e,g,f,h] ? no ==================================

    標簽: Part connections example prolog

    上傳時間: 2015-04-24

    上傳用戶:ljt101007

  • 5 ledblink -- 跑馬燈程序 該項目在SDT2.51下編譯調試。最簡單的demo程序

    5 ledblink -- 跑馬燈程序 該項目在SDT2.51下編譯調試。最簡單的demo程序,運行后3個發光二極管輪流點亮。 6 timerint -- 定時器中斷demo程序 該項目在SDT2.51下編譯調試。將子目錄timerint拷貝到c:\ 下。 該demo程序的主程序是while空循環,定時器中斷服務程序每500ms將3個LED反相。 在57600超級終端里也可以看到中斷發生時的信息。 7 uart -- 串口測試程序 該項目在SDT2.51下編譯調試。運行后在57600的超級終端里等待PC鍵盤的輸入,當按下 a 或 b 或 c 按鍵時,超級終端里將顯示 You Pressed a ,You Pressed b ,You Pressed c .

    標簽: ledblink 2.51 demo SDT

    上傳時間: 2015-05-05

    上傳用戶:aix008

  • 大整數乘法例子代碼 /* 遞歸邊界

    大整數乘法例子代碼 /* 遞歸邊界,如果是1位二進制數與1位二進制數相乘,則可以直接計算 */ /*累計做1位二進制乘法運算的次數*/ /* return (X*Y) */ /* 計算n的值 */ /* 把X和Y拆分開來,令X=A*2^(n/2)+B, 左移位運算,mod = 1<<(n/2) */ /* 計算XY=AC*2^n+(AD+CB)*2^(n/2)+BD */ /* 計算A*C,再向左移n位 */ /* 遞歸計算A*D */ /* 遞歸計算C*B */ /* 計算a21+a22,再向左移n/2位 */ /* 遞歸計算B*D */ /* XY=a1+a2+a3 */

    標簽: 整數 乘法 代碼 遞歸

    上傳時間: 2015-05-19

    上傳用戶:gyq

  • 某幼兒園按如下方法依次給A

    某幼兒園按如下方法依次給A,B,C,D,E五個小孩發糖果。將全部糖果的一半再加二分之一塊糖果發給第一個小孩;將剩下糖果的三分之一再加三分之一塊糖果發給第二個小孩;將剩下糖果的四分之一再加四分之一塊糖果發給第三個小孩;將剩下糖果的五分之一再加五分之一塊糖果發給第四個小孩;將最后剩下的11塊糖果發給第五個小孩。每個小孩得到的糖果數均為整數。試確定原來共有多少塊糖果?每個小孩各得到多少塊糖果? 要求結果的輸出格式為 sum=糖果總數 xa=A得到的糖果數 xb=B得到的糖果數 xc=C得到的糖果數 xd=D得到的糖果數 xe=E得到的糖果數

    標簽:

    上傳時間: 2015-06-02

    上傳用戶:葉山豪

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