matlab小波分析教程，推薦大家！詳細(xì)介紹了小波分析的基本理論和案例分析，具有針對(duì)性，幫助大家學(xué)習(xí)。
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#include <malloc.h> #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #include <string.h> #define NULL 0 #define MaxSize 30 typedef struct athletestruct /*運(yùn)動(dòng)員*/ { char name[20]; int score; /*分?jǐn)?shù)*/ int range; /**/ int item; /*項(xiàng)目*/ }ATH; typedef struct schoolstruct /*學(xué)校*/ { int count; /*編號(hào)*/ int serial; /**/ int menscore; /*男選手分?jǐn)?shù)*/ int womenscore; /*女選手分?jǐn)?shù)*/ int totalscore; /*總分*/ ATH athlete[MaxSize]; /**/ struct schoolstruct *next; }SCH; int nsc,msp,wsp; int ntsp; int i,j; int overgame; int serial,range; int n; SCH *head,*pfirst,*psecond; int *phead=NULL,*pafirst=NULL,*pasecond=NULL; void create(); void input () { char answer; head = (SCH *)malloc(sizeof(SCH)); /**/ head->next = NULL; pfirst = head; answer = 'y'; while ( answer == 'y' ) { Is_Game_DoMain: printf("\nGET Top 5 when odd\nGET Top 3 when even"); printf("\n輸入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目序號(hào) (x<=%d):",ntsp); scanf("%d",pafirst); overgame = *pafirst; if ( pafirst != phead ) { for ( pasecond = phead ; pasecond < pafirst ; pasecond ++ ) { if ( overgame == *pasecond ) { printf("\n這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)存在請(qǐng)選擇其他的數(shù)字\n"); goto Is_Game_DoMain; } } } pafirst = pafirst + 1; if ( overgame > ntsp ) { printf("\n項(xiàng)目不存在"); printf("\n請(qǐng)重新輸入"); goto Is_Game_DoMain; } switch ( overgame%2 ) { case 0: n = 3;break; case 1: n = 5;break; } for ( i = 1 ; i <= n ; i++ ) { Is_Serial_DoMain: printf("\n輸入序號(hào) of the NO.%d (0<x<=%d): ",i,nsc); scanf("%d",&serial); if ( serial > nsc ) { printf("\n超過學(xué)校數(shù)目,請(qǐng)重新輸入"); goto Is_Serial_DoMain; } if ( head->next == NULL ) { create(); } psecond = head->next ; while ( psecond != NULL ) { if ( psecond->serial == serial ) { pfirst = psecond; pfirst->count = pfirst->count + 1; goto Store_Data; } else { psecond = psecond->next; } } create(); Store_Data: pfirst->athlete[pfirst->count].item = overgame; pfirst->athlete[pfirst->count].range = i; pfirst->serial = serial; printf("Input name:) : "); scanf("%s",pfirst->athlete[pfirst->count].name); } printf("\n繼續(xù)輸入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(y&n)？"); answer = getchar(); printf("\n"); } } void calculate() /**/ { pfirst = head->next; while ( pfirst->next != NULL ) { for (i=1;i<=pfirst->count;i++) { if ( pfirst->athlete[i].item % 2 == 0 ) { switch (pfirst->athlete[i].range) { case 1:pfirst->athlete[i].score = 5;break; case 2:pfirst->athlete[i].score = 3;break; case 3:pfirst->athlete[i].score = 2;break; } } else { switch (pfirst->athlete[i].range) { case 1:pfirst->athlete[i].score = 7;break; case 2:pfirst->athlete[i].score = 5;break; case 3:pfirst->athlete[i].score = 3;break; case 4:pfirst->athlete[i].score = 2;break; case 5:pfirst->athlete[i].score = 1;break; } } if ( pfirst->athlete[i].item <=msp ) { pfirst->menscore = pfirst->menscore + pfirst->athlete[i].score; } else { pfirst->womenscore = pfirst->womenscore + pfirst->athlete[i].score; } } pfirst->totalscore = pfirst->menscore + pfirst->womenscore; pfirst = pfirst->next; } } void output() { pfirst = head->next; psecond = head->next; while ( pfirst->next != NULL ) { // clrscr(); printf("\n第%d號(hào)學(xué)校的結(jié)果成績:",pfirst->serial); printf("\n\n項(xiàng)目的數(shù)目\t學(xué)校的名字\t分?jǐn)?shù)"); for (i=1;i<=ntsp;i++) { for (j=1;j<=pfirst->count;j++) { if ( pfirst->athlete[j].item == i ) { printf("\n %d\t\t\t\t\t\t%s\n %d",i,pfirst->athlete[j].name,pfirst->athlete[j].score);break; } } } printf("\n\n\n\t\t\t\t\t\t按任意建 進(jìn)入下一頁"); getchar(); pfirst = pfirst->next; } // clrscr(); printf("\n運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)果:\n\n學(xué)校編號(hào)\t男運(yùn)動(dòng)員成績\t女運(yùn)動(dòng)員成績\t總分"); pfirst = head->next; while ( pfirst->next != NULL ) { printf("\n %d\t\t %d\t\t %d\t\t %d",pfirst->serial,pfirst->menscore,pfirst->womenscore,pfirst->totalscore); pfirst = pfirst->next; } printf("\n\n\n\t\t\t\t\t\t\t按任意建結(jié)束"); getchar(); } void create() { pfirst = (struct schoolstruct *)malloc(sizeof(struct schoolstruct)); pfirst->next = head->next ; head->next = pfirst ; pfirst->count = 1; pfirst->menscore = 0; pfirst->womenscore = 0; pfirst->totalscore = 0; } void Save() {FILE *fp; if((fp = fopen("school.dat","wb"))==NULL) {printf("can't open school.dat\n"); fclose(fp); return; } fwrite(pfirst,sizeof(SCH),10,fp); fclose(fp); printf("文件已經(jīng)成功保存\n"); } void main() { system("cls"); printf("\n\t\t\t 運(yùn)動(dòng)會(huì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)\n"); printf("輸入學(xué)校數(shù)目 (x>= 5):"); scanf("%d",&nsc); printf("輸入男選手的項(xiàng)目(x<=20):"); scanf("%d",&msp); printf("輸入女選手項(xiàng)目(<=20):"); scanf("%d",&wsp); ntsp = msp + wsp; phead = (int *)calloc(ntsp,sizeof(int)); pafirst = phead; pasecond = phead; input(); calculate(); output(); Save(); }
標(biāo)簽： 源代碼
上傳時(shí)間： 2016-12-28
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《萊昂氏unix源代碼分析》的word版本，個(gè)人編制。
上傳時(shí)間： 2017-12-09
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簡單的學(xué)生成績管理系統(tǒng)。中國水利水電出版社《C語言課程設(shè)計(jì)》案例十一源碼
標(biāo)簽： c管理系統(tǒng)
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華為網(wǎng)絡(luò)安全白皮書2014-cn.pdf在我們2013年10月發(fā)布的白皮書《構(gòu)筑公司的網(wǎng)絡(luò)安全基因——一套綜合流程、政策與標(biāo)準(zhǔn)》1 中 ，我們?cè)敿?xì) 描述了我們?nèi)娼⒍说蕉司W(wǎng)絡(luò)安全流程的方法。我們說過，我們借此機(jī)會(huì)將客戶告訴我們的與安全相關(guān)的前 100件事情記錄下來。實(shí)際上，任何人都可能向其技術(shù)供應(yīng)商提出那些問題，了解他們的網(wǎng)絡(luò)安全方法。本白 皮書是一個(gè)清單，詳細(xì)講述了前100件事情，聚焦于技術(shù)購買商向其技術(shù)供應(yīng)商提出的問題。 其目的是根據(jù)別人向華為提出的問題以及我們針對(duì)一系列的“標(biāo)準(zhǔn)”和最佳實(shí)踐所做的評(píng)估提出建議，讓購買 者可以在招投標(biāo)時(shí)系統(tǒng)性地分析供應(yīng)商的網(wǎng)絡(luò)安全能力。 為了撰寫這前100個(gè)要求，我們參考了很多的資料。 ? 首先也是最重要的是，我們認(rèn)真傾聽了客戶的心聲。他們的問題和關(guān)注點(diǎn)是什么？他們的擔(dān)心是什么？他 們自己的要求，他們的行業(yè)或者國家的要求是什么？ ? 作為全球ICT行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，華為的業(yè)務(wù)遍及大規(guī)模通信基礎(chǔ)設(shè)施、云計(jì)算、企業(yè)和消費(fèi)者解決方案等所 有東西。我們擁有來自150000員工、科學(xué)家和工程師的豐富知識(shí)——我們利用他們的知識(shí)和激情來做好這 件事。 ? 最后，我們?yōu)g覽了1200多份“標(biāo)準(zhǔn)”、文章或者“最佳實(shí)踐”，以確保一定程度的一致性。 我們認(rèn)識(shí)到，在很多國家，與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律和行業(yè)要求越來越多。政府和規(guī)則制定者開始將網(wǎng)絡(luò)安全義 務(wù)和網(wǎng)絡(luò)安全失敗的后續(xù)責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給國家關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施供應(yīng)商和計(jì)算機(jī)或信息技術(shù)服務(wù)供應(yīng)商，這種現(xiàn)象確實(shí) 不再罕見了。越來越多的公司不得不詳細(xì)闡述其應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的方法，并詳細(xì)說明他們對(duì)其自身的技術(shù)供應(yīng)商 和服務(wù)供應(yīng)商所做的分析和評(píng)估。 服務(wù)供應(yīng)商可以說“我不知道”或者“我原以為他們是優(yōu)秀的，有能力的”，這樣的時(shí)代正快速走向終點(diǎn)。技 術(shù)購買者不對(duì)其所有供應(yīng)商使用一致的評(píng)估問題的時(shí)代馬上就要終結(jié)了。在一個(gè)全球相互交織的世界，威脅可 能來自任何地方，而且也確實(shí)如此。這前100個(gè)要求是一個(gè)開始，讓你開始評(píng)估供應(yīng)商的網(wǎng)絡(luò)安全能力，減少 自身的風(fēng)險(xiǎn)。至關(guān)重要的是，我們相信，在要求高質(zhì)量的安全保障方面，購買者的要求越高，購買者越一致， ICT供應(yīng)商對(duì)安全進(jìn)行投資、提高其安全標(biāo)準(zhǔn)的可能性就越大。 本白皮書大部分篇幅闡述了根據(jù)我們的研究，我們認(rèn)為你在選擇技術(shù)供應(yīng)商時(shí)應(yīng)該考慮的100件事情。我們把 它們分成了幾個(gè)章節(jié)，包括：戰(zhàn)略、治理與控制，標(biāo)準(zhǔn)和流程，法律法規(guī)，人力資源，研究和開發(fā)，驗(yàn)證，第 三方供應(yīng)商管理，制造，安全地交付服務(wù)，問題、缺陷和漏洞解決以及審計(jì)。 每個(gè)章節(jié)都詳細(xì)講述了許多你應(yīng)該考慮向你的技術(shù)供應(yīng)商提出的要求。我們也提供了一些額外的理據(jù)，說明為 什么這可能很重要的原因。其中一些問題可能會(huì)在以下方面對(duì)你們自己的組織有所幫助：內(nèi)部審計(jì)人員要看什 么，你自身的治理可能要考慮什么，以及你的董事會(huì)和審計(jì)委員會(huì)可能會(huì)問些什么問題。 1
標(biāo)簽： 華為 網(wǎng)絡(luò)安全
上傳時(shí)間： 2022-02-28
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內(nèi)容簡介 本書基于Blynk 物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過項(xiàng)目實(shí)踐的方式引導(dǎo)讀者制作物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目。全書包括 準(zhǔn)備篇、基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)踐篇、中級(jí)項(xiàng)目實(shí)踐篇、高級(jí)項(xiàng)目實(shí)踐篇和附錄五部分內(nèi)容。 本書先介紹物聯(lián)網(wǎng)的一些概念，并在認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)板的基礎(chǔ)上介紹搭建物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)環(huán) 境的方法；接著通過實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制臺(tái)燈、定時(shí)風(fēng)扇等初級(jí)項(xiàng)目，引導(dǎo)讀者利用手機(jī)與硬件完成互相發(fā)送簡單命令、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)獲取等任務(wù)。隨著項(xiàng)目的深入，本書將介紹網(wǎng)絡(luò)校準(zhǔn)時(shí)鐘、校園氣象站等中級(jí)項(xiàng)目，進(jìn)而介紹遠(yuǎn)程紅綠燈、教室人數(shù)統(tǒng)計(jì)器等高級(jí)項(xiàng)目，最終幫助讀者掌握復(fù)雜數(shù)據(jù)的發(fā)送與接收、硬件與硬件之間的通信與橋接等技能。 通過閱讀本書，讀者可以掌握Blynk 物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，了解物聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)原 理與步驟，能夠獨(dú)立開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目。 本書適合具有圖形化編程（Scratch、Mixly 等）基礎(chǔ)的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生以及對(duì)物聯(lián)網(wǎng)等創(chuàng)客技術(shù)感興趣的初、高中學(xué)生閱讀，也可供中小學(xué)信息技術(shù)教師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)客教師閱讀參考。作者簡介 裘炯濤，浙江省杭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)聽濤小學(xué)信息技術(shù)老師，致力于創(chuàng)客教育、STEAM 教育研究，在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》《無線電》《中國信息技術(shù)教育》等期刊發(fā)表十余篇相關(guān)論文，著有《邊玩邊學(xué)Scratch: 兒童趣味游戲設(shè)計(jì)之貓咪俠歷險(xiǎn)記》《來吧，一起創(chuàng)客！基于Mixly 的創(chuàng)客作品30 例》（上下冊(cè)）等廣受國內(nèi)中小學(xué)創(chuàng)客師生喜愛的圖書。曾受邀到北京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、杭州師范大學(xué)、寧波大學(xué)等高 校以及上饒、海寧、溫州等地做專題講座和經(jīng)驗(yàn)分享十余次。 陳眾賢，浙江大學(xué)機(jī)械電子工程碩士，“搗鼓車間”青少年科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人。從事人工智能、機(jī)器人、智能設(shè)備等研究行業(yè)多年，曾任浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院助理研究員，參與多項(xiàng)國家級(jí)研究項(xiàng)目，擁有十余項(xiàng)國家專利。兼任杭州市多所中小學(xué)校外創(chuàng)客導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生參加國家、浙江省內(nèi)各級(jí)科技類比賽（多次榮獲一等獎(jiǎng)），并指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)十余項(xiàng)專利。致力于創(chuàng)客教育、STEAM 教育行業(yè)3 年，撰寫十余篇教學(xué)案例，發(fā)表于《無線電》雜志、《愛上機(jī)器人》雜志、DF 創(chuàng)客社區(qū)等。
標(biāo)簽： 物聯(lián)網(wǎng)
上傳時(shí)間： 2022-04-28
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《基于HyperLynx 90的信號(hào)和電源完整性仿真分析》資料包包括了HDMI，PCIE，SATA等高速仿真例子
標(biāo)簽： 電源完整性
上傳時(shí)間： 2022-05-24
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配套視頻(更新完畢）人人都能開發(fā)安卓App：App Inventor 2應(yīng)用開發(fā)實(shí)戰(zhàn)-試讀1-3章.pdf 18.6M封面.png 173KB《人人都能開發(fā)安卓App》代碼.zip 16.4M《人人都能開發(fā)安卓App：App Inventor 2應(yīng)用開發(fā)實(shí)戰(zhàn)》簡介、前言、目錄.txt 4KBMITAI2Companion.apk 2.6MAppInventor_Setup_Installer_v_2_2.exe 92M第10章 FLASH.wmv 23.6M
標(biāo)簽： 安卓app
上傳時(shí)間： 2022-06-14
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《信號(hào)完整性分析》作者以實(shí)踐專家的視角提出了造成信號(hào)完整性問題的根源，特別給出了在設(shè)計(jì)前期階段的問題解決方案。這是面向電子工業(yè)界的設(shè)計(jì)工程師和產(chǎn)品負(fù)責(zé)人的一本具有實(shí)用價(jià)值的參考書，其目的在于幫助他們?cè)谛盘?hào)完整性問題出現(xiàn)之前能提前發(fā)現(xiàn)并及早加以解決，同時(shí)也可作為相關(guān)專業(yè)本科生及研究生的教學(xué)指導(dǎo)用書。
標(biāo)簽： 信號(hào)完整性
上傳時(shí)間： 2022-07-21
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《實(shí)例講解Multisim 10電路仿真》采用案例式的講解方式，首先介紹了Multisim 10的基本操作，然后分別介紹了模擬電路和數(shù)字電路的具體仿真過程，最后用5個(gè)綜合應(yīng)用的例子教你一步一步掌握Multisim 10的仿真精髓。第1章 Multisim 10的基本操作 第2章 模擬電路案例分析 第3章 數(shù)字電路案例分析 第4章 綜合應(yīng)用電路分析附錄1 常用邏輯符號(hào)對(duì)照表 附錄2 TTL74系列常用集成電路國內(nèi)外型號(hào)對(duì)照表 附錄3 CMOS4000系列常用集成電路國內(nèi)外型號(hào)對(duì)照表 附錄4 Multisim 10元器件欄菜單及元器件庫元器件速查
標(biāo)簽： multisim
上傳時(shí)間： 2022-07-25
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